網絡學習更需要自覺學習

                                                  ——幼教2班  彭洋洋    

 隨著2020年春節的到來,人們原本都充滿對美好生活的憧憬——新的一年,代表新的開始。然而,一場突如其來的“新冠疫情”,讓往日繁華熱鬧的街道變得寂靜冷清,家家戶戶閉門不出,只能聽到路上偶爾傳來幾聲小汽車的喇叭聲。這個冬天格外的寒冷、格外的漫長......

為了做好疫情防控,教育部發布了延期開學的通知,但學習不能延期。學校開展了線上教學,實施“停課不停學”計劃,為每一位渴求知識的莘莘學子提供學習的平臺。老師們也千方百計為學子們大展身手,各顯神通,變成了“網絡主播”。剛開始上網課感覺又興奮又陌生,因為線上教學不能像在學校一樣,原本嚴肅安靜環繞朗朗讀書聲的教室,現在只能隔著冰冷的屏幕來學習了。

“同學們,大家能聽到老師的聲音嗎?聲音會不會???”網課就這樣在老師親切的提問聲中開始了。上網課的開頭幾天,我們的心情非常激動,因為從來沒上過網課,所以只要一聽到老師要我們回答問題,就會飛快地點申請連麥或者打出正確的答案在屏幕上這樣既可以回答老師的問題,又可以充分展示自己的水平和能力。雖然老師只能從眾人之中選出一位同學來回答,但是我們依然情緒高漲,滿心盼望自己幸運的成為被老師點到的那一個。有時大家還會在網課上偶爾聊聊天,但都會被老師及時制止,我們就安靜下來專心聽課了。平時在課堂上的舉手發言,在電腦直播上居然也可以實現。老師講解非常詳細,聲音娓娓動聽,我們聽得津津有味,就連平時上課經常走神的我,在網課上也聽得十分專注,連下課時間到了都不知不覺。以前下課大家都“嗖”的一下就跑出教室?,F在都不想下課,都會想讓老師多講些還不理解的知識內容或者再問一遍作業題目,退出直播時都不忘和老師道別,說句“老師辛苦了!”

網絡教學的又一個魅力便是有效分享,而學習是一項參與性的活動。如果說課堂教學是基于課堂,教師與學生通過對話共同學習的過程,網絡教學就是基于網絡,網絡學習更需要自覺學習和討論式學習。網絡教育的技術發展,永遠不會替代教師角色,因為教育的根本特性是以人育人。

時間飛逝,春姑娘來了,花兒抬起了頭,小草伸了伸懶腰,春意盎然?,F今疫情已經得到了很好的控制。開學時間也即將來臨,我們很快又可以進入書香飄飄的校園,和同學們一起開開心心、快快樂樂地學習、成長!

                  

                                                               (圖/文 彭洋洋  編輯 童慶萍)