探索線上班級管理  提高線上管理水平

 ——18計算機網絡應用班  張志楊


2020年春節,一場空前的全民抗疫行動在全國展開。為抗擊新冠病毒,全國人民眾志成城,共克時艱。根據省人社廳、學校下發的系列通知,我們落實了“停課不停學”文件精神。接到學工處的工作安排的通知,我立即投入到線上教學與班級管理工作當中。

疫情期間,我一直宅在家,線上班級管理成了我唯一選擇,也給我提出了很大的挑戰。為了做好班級線上管理工作,我自己探索了一些方法和措施,取得了一定的成效。下面和大家談談我的體會。

一、轉觀念——主動出擊,探索管理定位

此次我將線下管理轉變為線上管理,小組的劃分標準也需要重新設定。由于每個孩子的家庭情況不同,學習自律性不同等諸多因素,其中,也需要將網上學習條件具備情況、學生的學習興趣主動性、家長是否有能力參與輔助督促管理等因素考量其中,重新分組。

我班由47名學生組成,男生占多數,并且習慣差異較大,分組不好就會增加班級管理的難度。因而我以宿舍為單位,在此基礎上根據實際情況進行微調。這樣一來,組員之間比較熟悉,有著相同的興趣愛好,因為平時大都在一個宿舍,相互也比較了解。再把班干部分配到各組中,切實起到好的帶頭作用。這樣一來,剛分組時,我還擔心他們不適應,經過幾天磨合下來,各組員相互很好,網上交流很是活躍,大大超出了我的預期。終于一顆懸著的心稍稍放下了。

二、立規矩——建立線上班級管理制度

俗話說,沒有規矩不成方圓。班級管理尤其如此。只有建立科學的規章制度才能加強班級的建設,可以使得學生更加快速地融入到校園學習之中,從而使得班主任管理工作更加得心應手。

疫情期間學生足不出戶,與班級的交流全憑網絡。因此,在進行班級建設管理時,一定要加強對班級科學的管理規章制度的制定,這樣班級這個小集體才能更好地運轉。而學生有了這些管理規范的引導,才能更好地管理好自己。

疫情爆發初期,我通過QQ群立即組織召開了首次班委會議,在會上各個班干部廣泛征求學生意見,積極討論非常時期的班級管理規范的制定,在班級管理規范的制定過程中,不僅可以調動學生的積極性,還可以使得學生更加愿意去遵守這些班級管理規范的條款。

1.早起同步,相互鼓勵。學生每天準時上線,群內打卡,編寫勵志語錄,營造奮進溫暖的學習氛圍。

2.反饋同步,相互交流。各小組負責組員每日考勤,統計作業上交情況,各組長在當天網課結束后一并交由班主任匯總,及時在班級群發布。

3.運動同步,相互監督。全班學生每天上午課間時間約定為運動時間,大家共同參與市教育局《天天鍛煉,戰勝疫情》的相關鍛煉。每日打卡,各小組之間互相監督,學習運動兩不誤。

三、列重點——班會各有側重不停歇

根據學工處精心制定的班會課的主題,解決班級的問題。針對本次疫情,在班會課的設置上我考慮頗多,這對我來說既是挑戰,又是機遇。因為我剛好可以借此機會,引導學生去關注社會現實,感悟身邊的正能量。因此,班會課上通過直播形式讓大家自由發言,再進行正確的引導,讓學生真正的做到學習成長兩不誤。

四、謹預防——注重心理防“疫”。

為保障抗疫情期間學生心理健康,我組織全班學生進行“心理防疫測試”活動,引導學生正確認識疫情,釋放和調節學生因疫情、居家隔離產生的負面情緒,提高心理免疫力,保持積極、樂觀、健康、向上的精神狀態。

同時,通過QQ群、微信等途徑向學生推送與疫情有關的心理健康教育音頻、視頻資料,以增強學生心理免疫力。面對因疫情延期開學的特殊時期,使他們能夠靜下心來,以積極的心態,根據老師的部署安排,合理作息,利用好網課資源,安排好自己的學習和生活。

                                          (圖/文  童慶萍/張志楊)